近年来，暨南大学会计硕士专业学位（MPACC）项目一直秉承着素质教育与职业教育并重，“知行合一”的教学理念。暨南大学MPAcc中心主任丁友刚告诉记者，素质教育强调MPAcc教育的研究生特色，职业教育则是要求专业学位研究生必须面向实践。

将领军思想带入课堂

暨南大学MPAcc强调宽口径、厚基础的培养模式，这与全国会计领军培养可以说是不谋而合。

事实上，暨南大学从不缺乏领军氛围，从全国会计领军（后备）人才学术一期领军班的沈洪涛教授起，学术班中每一期都有暨南大学的身影，把领军思想带入课堂，可以说是暨南大学MPAcc一大亮点。

“在注重专业知识培养的同时，学院会对学生进行综合培养。”MPAcc中心执行主任吴战褫表示，暨南大学在学生的入学教育环节首倡“拓展训练”，创造性地开展MPAcc的素质教育；把校长、书记请进来，讲授暨南大学传统和华商文化理念。

此外，学院还将暨南大学、乃至其他高校在不同领域具有一定学术地位的专家学者请进来，以系列专题讲座的形式，从经济、金融、法律、数学、历史等不同领域拓展学生的视野。不仅如此，学院还组织MPAcc学生读书会，要求学生阅读《史记》、《汉书》、《庄子》和《离骚》以及亚当斯密的《国富论》、凯恩斯的《通论》等名著。

宽口径、厚基础的培养模式也让学员颇为受益，毕业于暨南大学MPAcc、现任国资委外派企业监事会监事的欧阳才干说：“学院的培养模式，不仅极大地丰富了我的专业知识，更开拓了我的眼界，让我学会站在管理层甚至是行业的角度来看待问题。岗位竞聘中的脱颖而出，与学院的培养模式是密不可分的。”

注重特色案例开发

据丁友刚介绍，暨南大学MPAcc中心注重案例开发，专门成立《高级财务会计理论与实务》等核心课程教学小组和案例开发小组，并配备适当的经费。其中，白华副教授编写的教学案例《广东兴宁煤矿特大透水案》荣获“2008年全国MPAcc优秀教学案例”奖。此外，在2009年，暨南大学共有4个案例被选入首批全国MPAcc教学案例库。这一系列的成绩或许就是对暨南大学MPAcc案例教学最大的褒奖。

与此同时，暨南大学MPAcc的一些专业课程采取校内教师讲理论、兼职教师讲实务的方式授课，邀请普华永道、德勤、安永、毕马威等国际四大会计师事务所的合伙人走进课堂与学校MPAcc学生分享审计实务经验。

正在考取香港注册会计师的中天运会计师事务所广东分所所长黎矩勇表示，正是暨南大学MPAcc让他获得了考取香港注册会计师的资质。在培训期间能与“四大”的实务精英进行交流，让他对于会计行业有了更高层次的认识，也更加注重细节带来的信息。

领军人才当校外导师

“我们很好地利用了全国会计领军人才项目，学院请到了很多领军班的同学来当校外导师。”全国会计领军（后备）人才学术二期的丁友刚谈到这里时，对领军班学员的感谢之情溢于言表。他们都是得到行业认可的专家学者，学员能得到他们的指导，对学员的影响是不可估量的。

此外，学院还在学员论文创作中期进行把关，对论文进行了有效的指导，对内容出现偏差、规格不符的论文进行有针对性的指导。

严格的考核换来喜人的成绩。2009年4月，在首届全国MPAcc优秀学位论文评选中，暨南大学MPAcC2004级毕业生夏永好、曾凤艮的硕士学位论文在全国21所MPAcc试点院校提交的参评论文中脱颖而出，分别获得了“优秀论文”奖（共十名）和“优秀论文提名奖”（共十名）。

荣获第二届MPAcc全国优秀论文的暨南大学MPAcc06届学员莫鹏苏认为自己是幸运的。他告诉记者，学院论文中期检查的工作帮助他进一步检查出论文的缺点，不同导师会对论文进行点评，让他更好地理解了需要修改的瑕疵。“我论文水平的提高也不得不提及MPAcc的双导师制度。”莫鹏苏表示，辅导导师不仅拥有着丰富的实务经验，还是其它院校MPAcc的授课老师，能够很好地将理论与实务相结合，针对论文提出了宝贵的修改意见，也让论文更加完美。